ANALISIS BIMBINGAN BAGI ANAK BERKELAINAN KHUSUS SEKOLAH DASAR GMIT 022 MOLLA
Keywords:
Guidance, Children, Special Needs, Elementary SchoolAbstract
The purpose of this study was to examine guidance services for children with special needs at GMIT 022 Mola Elementary School, Mola Village, Alor Regency. The research employed a descriptive qualitative approach, using interviews, observations, and documentation involving the fifth-grade homeroom teacher, special education assistant teachers, and students at GMIT 022 Mola Elementary School. The results of this study indicate that teachers have provided individualized and situational guidance services, with an emphasis on empathetic approaches and emotional support. Students have benefited from these services, and the teachers play essential roles as facilitators, motivators, and counselors. Challenges include a shortage of professionals, limited facilities, and insufficient teacher understanding of special needs. The study recommends regular teacher training, improved facilities, and strengthened collaboration between schools, parents, and the education department.
Downloads
References
Abdurrahman, M. (2018). Pendidikan bagi Anak dengan Kesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Adolph, R. (2016). Bimbingan Bagi Anak Yang Berprilaku Bermasalah. 1–23.
Depdiknas. (2007). Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Direktorat Pendidikan Luar Biasa.
Efendi, M. (2020). Psikopedagogik Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Bumi Aksara.
Eva Sasmita. (2025). Layanan Dalam Bimbingan Dan Konseling Bagi Peserta Didik Di Sekolah. Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 83–91.
Gibson, R. L., & Mitchell, M. H. (2018). Introduction to Counseling and Guidance (8th ed.). Pearson Education.
Harahap, D. (2019). Konsep Dasar Bimbingan Konseling Karir dan Perspektif Islam. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 251–270.
Hidayat, T. (2019). Bimbingan dan Konseling bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Bandung: Alfabeta.
Kustawan, D. (2017). Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima Metro Media.
Lase, F. (2022). Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar: Strategi dan Implementasi. Jakarta: Prenadamedia Group.
Mangunsong, F. (2014). Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Lembaga Penelitian Universitas Indonesia.
Prayitno. (2017). Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rajawali Pers.
Rahayu, E. (2019). Kolaborasi Guru dan Keluarga dalam Mendukung Layanan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunardi, et al. (2011). Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Widodo, B. (2020). Pendidikan Inklusif dan Layanan Bimbingan bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zulkarmain, A. (2021). Pendekatan Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan Inklusif. Surabaya: UIN Sunan Ampel Press.
Zulhajji. (2017). Pelaksanaan Bimbingan Sosial dalam Mengembangkan Perilaku Sosial Siswa di Madrasah Aliyah Darul Hikmah Pekanbaru. UIN Suska Riau, 53(9), 12.
